學校學補習社
2001-10-04
學校學生死氣沉沉，可是當他搖生一變，成為補習社學生後，頓時換成了另一個人：留心聽講，上課快樂。
難道真是「一分錢，一分貨」，要錢的東西質素總比較高？
眼見補習社方興未艾，朝氣勃勃，天皇輩出，學校其實可以考慮參考補習社的優點，收為己用，重拾生氣。
補習社有甚麼值得借鏡的地方呢？坦白說，阿東以前沒有去過補習社，認識真的不太深。聽聞，補習社有一些優質筆記，真正可以提升溫習效率。聽聞，補習社的考試貼士比較準確。聽聞，補習社的名師只會全心教一科，少有一身兼教數科。聽聞，補習社可以隨意飲飲食食，學習環境輕鬆愉快。聽聞，補習社教師不乏俊男美女。聽聞，去補習社可以結識異性，至於是否可以在補習社學會愛戀，則見仁見智。
要靠補習社的筆記，證明學校筆記無能。的確，不是所有教師都擅長編筆記，（甚至不是所有教師都擅長教書？）筆記質素良莠不齊在所難免。因此，我認為各科筆記應該交由各科最擅長編筆記的那位教師負責，其他教師借用他的筆記即可。要編筆記的一位教師由於要編筆記，工作比較沉重，因此可以豁免一些學校雜務，甚至可以上少幾課，專心為該科編寫筆記。如此就可以避免學生要用一些拙劣的筆記。
考試貼士也一樣。我們也可以找一位擅長貼貼士的教師專門負責貼貼士。正義人士可能會出來指責阿東背離了教育原則，考試不應該求貼士。阿東非常認同。可是，這是香港教育制度之弊，並非阿東所想。香港的考試如此多，要考的範圍又如此遼闊，要全部內容溫熟幾乎無可能。再者，考試又是如此重要，是影響終身的重要里程。阿東實在感到無可奈可。若然學生藉著考試貼士可以減輕考試壓力，多花時間發展其他才學，也未嘗不是一件好事。
阿東亦應為教師難以兼顧數科。每位教師都只專心教一科，付出全力教某一科，效果可能較佳。分身兼顧其他科很容易會兩敗，甚至三敗俱傷。學校亦可以考慮讓同學在課堂期間吃零食，甚至由教師主動派零食，改善班房氣氛，讓同學喜歡上學。只有令同學喜歡上學，教學才有可能成功。